Киро 46 аттестация педагогических работников

Модель организации развивающейся системы аттестации педагогических работников Введение к работе Актуальность исследования. В условиях российского образования возникает необходимость изменения характера управления образовательными системами. Именно управление, с имеющимся у него арсеналом методов и ресурсов, может стать механизмом, который обеспечит переход системы образования в новое качество. Важнейшей подсистемой в управлении образованием является управление педагогическим персоналом, от уровня профессионализма и квалификации которого во многом зависит эффективность развития образовательной системы и успешность осуществления тех или иных реформ. Одним из факторов, обеспечивающих профессиональный рост педагогов, выступает их аттестация. Несмотря на весьма значительный опыт ее проведения, до настоящего времени остаются нереализованными ее развивающие функции.

Если Вам необходима помощь справочно-правового характера (у Вас сложный случай, и Вы не знаете как оформить документы, в МФЦ необоснованно требуют дополнительные бумаги и справки или вовсе отказывают), то мы предлагаем бесплатную юридическую консультацию:

  • Для жителей Москвы и МО - +7 (499) 653-60-72 Доб. 417
  • Санкт-Петербург и Лен. область - +7 (812) 426-14-07 Доб. 929

Объявления Уважаемые коллеги! Утвержден новый порядок аттестации педагогических работников образовательных организаций Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07. Аттестация будет проводиться: в целях подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности — в обязательном порядке один раз в 5 лет; в целях установления квалификационной категории — по желанию работников. Приказом расширен перечень работников, которые освобождаются от прохождения обязательной аттестации. К ним отнесены, в частности, работники, имеющие квалификационные категории, а также работники, отсутствовавшие на рабочем месте более четырех месяцев подряд в связи с заболеванием.

Утвержден новый порядок аттестации педагогических работников образовательных работников является структурным подразделением КИРО. «Об установлении первой и высшей квалификационных категорий педагогическим работникам организаций, осуществляющих образовательную. аттестации педагогических работников (Центр НМСА КИРО) можно найти на asio5.ru Центр научно-методического сопровождения.

Аттестация

Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 07. Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям проводится в обязательном порядке один раз в 5 лет в соответствии с распорядительным актом работодателя на основе оценки их профессиональной деятельности. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории проводится по их желанию. По результатам аттестации устанавливается первая или высшая квалификационная категория сроком на 5 лет. Срок действия квалификационной категории продлению не подлежит. Курск, ул. Садовая 31, каб. Подавать заявление на прохождение аттестации рекомендуется не позднее, чем за 90 календарных дней до окончания срока действия имеющейся квалификационной категории. Заявления педагогических работников о проведении аттестации рассматриваются аттестационными комиссиями не более 30 календарных со дня получения, после чего определяется конкретный срок проведения аттестации для каждого педагогического работника. Решение аттестационной комиссии о результатах аттестации педагогических работников утверждается приказом комитета образования и науки Курской области.

Администрация Курской области

Модель организации развивающейся системы аттестации педагогических работников Введение к работе Актуальность исследования. В условиях российского образования возникает необходимость изменения характера управления образовательными системами.

Именно управление, с имеющимся у него арсеналом методов и ресурсов, может стать механизмом, который обеспечит переход системы образования в новое качество. Важнейшей подсистемой в управлении образованием является управление педагогическим персоналом, от уровня профессионализма и квалификации которого во многом зависит эффективность развития образовательной системы и успешность осуществления тех или иных реформ.

Одним из факторов, обеспечивающих профессиональный рост педагогов, выступает их аттестация. Несмотря на весьма значительный опыт ее проведения, до настоящего времени остаются нереализованными ее развивающие функции. Во многом это связано с тем, что в организации аттестационных процессов сохраняются серьезные противоречия: -между повышением значимости аттестации для педагога и недостаточной готовностью субъектов к профессиональному осуществлению аттестационной, оценочной, экспертной деятельности; -между необходимостью подчинения процедуры аттестационного оценивания работников определенным правилам и трудностями, возникающими у субъектов аттестации в связи с отсутствием согласованных критериев оценки; -между наличием весьма продуктивного опыта введения регионального компонента в аттестацию педагогов, в том числе, ее критериально-оценочную базу, и несформированностью системы нормативно-правовой, экспертной и стимулирующей поддержки региональных инициатив.

В целом, можно констатировать наличие системообразующего, на наш взгляд, противоречия между весьма жестким иерархическим построением системы аттестации педагогических работников в России и ее естественной тенденцией к самоорганизации. Подтверждением этому может служить, в частности, неудовлетворенность руководителей органов управления образованием субъектов Российской Федерации содержанием и качеством нормативно-правовых документов по аттестации, утвержденных на данный момент времени Правительством РФ, о чем свидетельствуют публикации в периодической печати.

Вызывают озабоченность и темпы внесения изменений в эти документы, неясность их оснований для педагогической общественности. Наконец, до сих пор, как нам кажется, не выстроена целостная концепция аттестации, в которой должны быть определены исходные ценностные и теоретические основания ее проведения, базирующиеся на положениях философии образования, менеджмента, кадровой работы и экономической теории.

В настоящий момент можно выделить несколько направлений научных исследований, в которых содержатся теоретические предпосылки для поиска путей разрешения выделенных противоречий. В них раскрываются: -общие подходы к управлению персоналом ТЛО. Базаров, В. Веснин, О. Виханский, С. Шекшеня и др. Борисова, С. Ильинский, М. Мескон, И. Салимжанов, С. Самыгин, Л. Столяренко и др. Бергер, Т. Варфоломеева, В.

Гончаренко, Е. Заденец, Ю. Ста-рилов, В. Щаренский и др. Вой-ченко, Б. Жиров, Г. Кононова, В. Курилов, В. Лебин, Ф. Негру, Ю. Полетаев, Г. Севостьянов, М. Стенюков, Ю. Старилов, Г. Ципкин, В. Шкатулла и др. Лазор, В.

Глозмана, Х. Мелешко, В. Шагалова и др. Аверкин, В. Зверева, Ю. Конаржевский, В. Кричевский, О. Лебедев, М. Поташник, В. Симонов, Е. Тонконогая, A. Цирульников, Т. Шамова, Р. Шерайзина, О. Хомерики и др. Особое место занимают работы, связанные с изучением возможностей аттестации педагогических работников: в повышении эффективности управления образовательными системами Т.

Ковина, О. Лебедев, Ю. Самсонов и др. Булынский, С. Молчанов, Л. Серебрякова, Н. Эмануилова и др. Браже, П. Зотова, А.

Марон, С. Татарченкова, Е. Федорова и др. Вершловский, Ю. Конаржевский, Н. Кузьмина, В. Максимова, А. Марон, В. Слас-тенин, Г. Сухобская, Р. Шерайзина и др. Важное значение в контексте нашего исследования имеют работы, раскрывающие возможности моделирования систем О. Анисимов, С. Архангельский, Ю. Бабанский, Л. Беляева, В. Беспалько, А. Зотов, Т. Каплунович, Б. Краевский, И. Новик и др. Несмотря на значительное количество исследований, посвященных изучению различных аспектов аттестации педагогов, до настоящего времени не выявлены условия, обеспечивающие упорядочение и развитие целостной системы аттестации на основе изменения ее управленческого звена.

Цель исследования состояла в теоретическом обосновании и экспериментальной разработке организационно-управленческих условий, обеспечивающих развитие системы аттестации педагогических работников.

Объект исследования: система аттестации педагогических работников. Предмет исследования: управление развитием системы аттестации педагогических работников. Гипотеза исследования основана на предположении о том, что развитие аттестации педагогических работников как организационной системы связано с ростом ее субъектного потенциала, который возможен при следующих условиях: - в организации этой системы сочетаются административный и парти-сипативныи подходы; - административная функция реализуется путем разделения задач и ответственности субъектов аттестации в ее проведении; - партисипативность достигается поддержкой тенденций системы к самоорганизации на основе включения ее субъектов в экспериментальное моделирование аттестационных процедур; - в структуре управления системой аттестации выделены и организационно оформлены функции кадрового, научно-методического и координационного обеспечения развивающейся аттестационной практики.

В соответствии с целью и гипотезой были определены задачи исследования: 1. Провести анализ литературы по проблеме аттестации педагогов, систематизировать основные подходы к определению сущности аттестации как междисциплинарной категории. Изучить результаты проведения исследований по проблеме развития системы аттестации с целью выявления тенденций этого развития в истории становления аттестационной практики.

Разработать модель организации развивающейся системы аттестации. Экспериментально изучить эффективность реализации разработанной модели. Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составили: общая теория систем, теория социального управления, идеи си нергетики, философские концепции современного образования, методологические положения о сущности моделирования, теории деятельности.

Исчерпывающий перечень документов, необходимых в соответствии с нормативными правовыми актами для предоставления государственной услуги и услуг, которые являются необходимыми и обязательными для предоставления государственной услуги, подлежащих представлению заявителем, способы их получения заявителем, в том числе в электронной форме, порядок их представления 2. Перечень документов, необходимых для получения государственной услуги, размещается: - на официальном сайте Комитета в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет", Центра; - на информационном стенде Комитета, Центра. Исчерпывающий перечень документов, необходимых для предоставления государственной услуги, заявители могут получить лично, непосредственно в Комитете, по телефону или по электронной почте: e-mail: komobr46 mail. Формы документов заявители могут получить в Комитете, Центре, муниципальных органах исполнительной власти, осуществляющих управление в сфере образования, образовательных организациях, на официальном сайте Комитета, Центра. Исчерпывающий перечень документов, необходимых в соответствии с нормативными правовыми актами для предоставления государственной услуги, которые находятся в распоряжении государственных органов, участвующих в предоставлении государственной услуги, способы их получения заявителем, в том числе в электронной форме, порядок их предоставления 2.

Первая модель аттестации включала два основных звена критерия оценивания педагогического работника, на основе которых производилась оплата труда : стаж работы и имеющиеся за время работы поощрения. За время существования аттестации педагогических работников документы об аттестации неоднократно изменялись, обновлялись с учётом изменений, происходящих в системе образования. Современная ситуация характеризуется осознанием высокой значимости не просто человеческого ресурса, а эффективно действующего человека для планирования и осуществления социально-экономических изменений. Самые замечательные идеи и начинания в системе образования могут быть проиграны из-за отсутствия профессионализма педагога. Большинство педагогов — это преданные своей профессии люди. Но только педагог, глубоко владеющий знаниями, освоивший современные образовательные технологии, понимающий психологические особенности развития школьников, способен помочь учащимся найти себя в будущем, а значит, обеспечить инновационный путь страны. Стратегической целью государственной политики в области образования является формирование механизмов оценки качества образовательных услуг, соответствующих требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Одним из оценки качества образовательных услуг является аттестация педагогических работников. Аттестация стимулирует рост профессионального мастерства и развитие творческой инициативы. Аттестация как одна из составляющих оценки качества образования ориентируется на выявление реального уровня профессиональной компетентности педагогов, расширение мотивационной сферы их деятельности, развитие системы проектирования личностных достижений педагогов, реализацию перспектив профессионального самообразования.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар: Аттестация педагогических работников анализ задачи перспективы

Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 07. Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям проводится в обязательном порядке один раз в 5 лет в соответствии с распорядительным актом работодателя на основе оценки их профессиональной деятельности. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории проводится по их желанию. По результатам аттестации устанавливается первая или высшая квалификационная категория сроком на 5 лет.

аттестации педагогических работников (Центр НМСА КИРО) можно найти на asio5.ru Центр научно-методического сопровождения. АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ: asio5.ru . ОГБУ ДПО КИРО – региональный оператор Всероссийского конкурса социальной. Аттестация педагогических работников проводится на основании их почте [email protected] «Порядок проведения аттестации педагогических педагогических работников ОГБОУ ДПО КИРО, кандидат педагогических наук​.

Центр научно-методического сопровождения аттестации педагогических работников Просмотров: 15790 Центр научно-методического сопровождения аттестации педагогических работников является структурным подразделением КИРО Цель деятельности: разработка и оптимизация комплекса научно-методических материалов, обеспечивающих системно-деятельностный подход к порядку аттестации педагогических работников Курской области. Основные направления деятельности: 1.

В настоящее время действуют 2 вида аттестаций педагогических работников: на соответствие занимаемой должности и на присвоение квалификационной категории. Согласно Приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 07. Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемым ими должностям проводится в обязательном порядке один раз в 5 лет в соответствии с распорядительным актом работодателя на основе оценки их профессиональной деятельности. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории проводится по их желанию. По результатам аттестации устанавливается первая или высшая квалификационная категория сроком на 5 лет. Срок действия квалификационной категории продлению не подлежит.

Итоги проведения аттестации педагогичеких работников РК в 2016 году Уважаемые коллеги! Год выдался и трудным, и продуктивным одновременно. В рамках проведенных мероприятий рассмотрены вопросы, касающиеся порядка прохождения процедуры аттестации; осуществления самоанализа педагогической деятельности; создания условий в образовательной организации для профессионального роста педагога и успешного прохождения им процедуры аттестации. Проведен инструктаж 35 специалистов, привлекаемых к осуществлению всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогических работников в рамках аттестационной экспертизы.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Процедура аттестации педагогических работников. Установление квалификационной категории
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Комментариев: 2
  1. tentelumit

    Советую Вам поискать сайт, со статьями по интересующей Вас теме.

  2. Фадей

    Вы, наверное, ошиблись?

Добавить комментарий

Отправляя комментарий, вы даете согласие на сбор и обработку персональных данных